I、教学秩序检查

一、开展的工作

1. 教学计划检查

10月26日下午在基础实验楼C409召开系会议，重点布置了本次期中检查相关要求，强调课堂秩序，并说明近期教学工作的相关事宜。强调教学文件及资料教学大纲（教学基本要求）、学期授课计划（含实验课学期授课计划）、教材等是否齐全，内容是否符合要求。考试总结要按照OBE理念撰写，加快上网课程的建设和使用，要求本学期教学中一定要使用各种信息化手段和在线课程。教案教师应阅读多本多中参考书，不允许只按一本教材备课，要认真分析组织好教学内容，严格按照学院教案本的内容编写教案。在教案中除反映教学内容外，还应反映教师本人的教学方法，明确教学重点和掌握深广度以及对学生课外学习指导，此外，还应做到书写整齐清楚，结合课程内容特点具有特色。授课计划执行情况教师任课应符合教学大纲（教学基本要求），按经过审批的学期授课计划（含实验教学）进行，不得随意增删内容，发现问题应及时提出调整意见，经审批后执行。

2. 召开师生期中座谈会

11月6日晚上，应用物理系在为2015-2018四个年级应用物理学专业学生召开期中座谈会。座谈会讨论热烈，一致持续了两个半小时，在学习、生活、就业、考研等学生所关心的问题进行交流。会议由尼浩老师主持，周伟老师参加交流。交流会气氛活跃，大一新生代表就所关心的课程进度安排，集体自习、时间安排、以及大学生创新等方面表达了自己的观点，重点反应了第二课堂中存在的问题，如占用时间太多，人员名额有限制。大二学生代表就各类实验课的安排提出了自己的建议；对某些课程的安排提出建议，对实验设备陈旧表达了意见。大三学生提出了本学期开设的专业核心课程难度加大，学习困难的问题，以及数学基础不足，希望增加数学的学习；部分有大创项目的学生，提出建议对系里存在的设备提供清单。大四学生对在专业学习和面临的就业和考研的选择表达了自己的想法，提出希望开放实验室作为学习场所，并且向低年级的同学介绍了找工作，夏令营的经验。

几位老师就学生所关心的问题，跟学生代表们进行了充分的交流，向同学们介绍了物理专业的情况，针对行业发展趋势向同学们推荐了未来考研和就业的方向。鼓励大家积极乐观的对待专业学习，夯实基础、及早规划未来。鼓励学生脚踏实地的工作，干一行爱一行，并积极的与老师交流，畅通信息渠道。此次交流增进了师生之间的交流沟通，增强了学生对专业的认识，为解决学习、就业、考研中遇到的问题提供了帮助，为今后专业建设和考试改革工作起到了很好的推动作用。

3. 学分制改革

本学期期中检查工作的一项重要内容是学分制改革。11月2日下午，在基础实验楼C409召开我系学分制改革教学会，会议传达了学校和学院关于学分制改革的要求。会议讨论学分制实施存在的问题。随着学分制的实施,由于选课制、弹性学制的实行,班级同学在同一时间、同一地点上课的格局已被打破, 原有的班级、固定教室不复存在，班级概念趋于淡化，长期依托班级的教学模式也就发生了动摇。实行学分制，给了学生很大的自由度，如果缺乏必要的制约，会使一些学生以取够学分为目的，专挑容易拿的学分课程。因为学分制是以学习量为计算单位的一种教学管理制度，在质的控制上还有待进一步探讨，所以有可能会造成学习质量的下降。

系里在今年采取了导师制，为每位学生配备导师，本次重点检查了学生和导师的见面情况，以及导师的指导情况。强调每两个周导师必须和学生有一次见面会，讨论问题，提出解决办法。

二、存在问题及改进措施

1. 学生学习风气有所下降

部分班级存在两级分化较大的情况，经过了解得知有的宿舍集体打游戏，导致了学习成绩下降，挂科较多的现象。

针对这种情况，我系拟开展导师制改革，每位学生都有一位专业老师作为其导师，由导师督促其学习状况，与辅导员一起扭转学风问题。并且通过教师制，在指导学生过程中充分沟通，及时指导，让学生真正热爱自己的专业。同时要求任课教师加强课堂管理，提高教学效果。

2. 部分教师上课时采用信息化手段偏少

系里部分老师在上课时没有采用信息化的手段，课程平台的使用率偏低，没有有效的利用信息化提高学习效果。

本次检查强调，全系所有老师必须使用信息化教学方法，包括微助教、云课堂，充分学习信息化教学平台的使用方法。

II、特色工作

一、专业建设

1. 专业建设调研与升级改造

本学期，系里召开多次会议讨论专业建设问题，包括学科和专业的融合。通过外出调研华南理工、西安交大、山东大学等高校，学习其专业建设的优秀经验，逐步完善应用物理学专业的深化内涵的改造方案。

2. 贯彻落实全国本科教学会议精神

假期学校召开了本科教学工作会，重点贯彻落实全国本科教学会议精神。我系在本学期召开教职工座谈会，充分讨论和学习全国本科教学会议精神。全体老师通过学习会议精神，落实以本为本人才培养。通过提高课程质量和课程要求，逐渐提高本科生对专业知识的掌握，提高其能力。通过导师制督促学生申请参加大学生创新和各类科技竞赛，提高自身的能力，走高端发展之路。

3. “专业课程群”建设

我系已经“理论物理”和“普通物理”两课程群。“理论物理”课程群包含理论力学、热力学与统计物理、量子力学、电动力学四门课程。“普通物理”课程群包含力学、热学、光学、电磁学、原子物理学五门课程。“理论物理”和“普通物理”课程群已经是省级精品课，已有成熟可靠的教学团队。经过充分的讨论，系里针对新形势下的学生培养需求，组织优势力量，开展纵向课程群的建设。包括电磁理论课程群（电磁学、光学、电磁场与电磁波、电动力学）、力学理论课程群（力学、理论力学）、热力学理论课程群（热学、热力学与统计物理）、凝聚态理论课程群（原子物理学、量子力学、固体物理、半导体物理与器件）几个课程群。通过课程群，组成教学团队，打通知识体系的脉络。